Hva er selvstendighet?
Selvstendighet handler om at vi som trenere/instruktører bør legge opp til at soldatene på sikt skal kunne trene seg selv. Vi bør ha som ambisjon at soldatene skal få tilført nok kunnskap og kompetanse til å kunne ta ansvar for eget treningsarbeid.
.jpg)
Hvorfor selvstendighet?
Forsvaret har behov for soldater som tar ansvar for egen læring og utvikling. Dette prinsippet gjelder også innenfor treningsfaget. Selv om vi som trenere/instruktører spiller en vesentlig rolle i opplæringen, trenger Forsvaret soldater som kan videreføre treningsprinsippene gjennom egen trening. Det er soldatene som kjenner sin egen kropp, sin egen motivasjon og sine egne begrensninger best. Derfor kan soldatene, ved hjelp av kyndig rettledning, utvikle seg til å bli sin egne beste trener. Ved å få ansvar vil soldatene bli mer involvert i eget treningsarbeid, og de må selv ta konsekvensene av de valgene de tar. Det er nyttig å erfare at de ikke alltid har en trener/instruktør som står bak dem og går god for alt de gjør.
Hvordan selvstendighet?
For å gjøre soldatene selvstendige knyttet til eget treningsarbeid er det viktig å være seg dette momentet bevisst både når vi planlegger og gjennomfører undervisning. Tilnærmingen bør bygge på en målsetting om at soldatene selv skal bli motoren i sin egen treningsprosess. Som trenere/instruktører bør vi gradvis gi rom og plass for at dette skal kunne skje. En forutsetning for å lykkes med prosjektet er å involvere og ansvarliggjøre soldatene i flest mulig treningsrelaterte prosesser. De bør være med på å utforme egne målsettinger, og de bør utfordres til å reflektere over hvilken type trening som vil egne seg best for å nå definerte mål. De bør oppmuntres til å kjenne etter hvordan de selv responderer på ulik type trening. De bør bli bevisste på hvilke treningsformer de liker å drive med, og de bør involveres i å utvikle egne treningsplaner. De bør også utfordres på å søke kunnskap gjennom kanaler utenfor Forsvaret for å supplere sin kompetanse.
Det å oppmuntre soldatenes selvstendighet betyr ikke at vi skal kaste alle oppgaver over på dem. Dersom vi gjennomfører en konsekvent “prøve og feile”-metodikk, vil den trolig føre til ubehagelig mye feiling. Men ved å stimulere til delaktighet og medbestemmelse kan prosesser settes i gang som på sikt vil gi gode resultater. Prøv å være delaktige og utfordrende heller enn styrende og kontrollerende.
Lykke til med undervisningen!